传统文化
  以礼化人 以诗育人
  致良知是立德树人的有效途径
  中华优秀传统文化教育

 

 
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以礼化人 以诗育人
国学院 玄美顺 李昕昕
      摘要:弘扬传统文化,以礼化人,扬文明之风;以诗育人,陶冶高尚情操。礼仪作为培育和践行社会主义核心价值观的重要载体,在国学院特色班级以及本科班级的践行中取得了预期的效果。它已成为青岛黄海学院尤其是国学研修班和淑女礼仪班师生的共识和座右铭,也带动全校学生的精神面貌发生变化,校园文明程度明显提高。国学院在几年来的实践中,致力于将诗歌贯穿于教学中,引导学生读诗、写诗、欣赏诗、感悟诗歌背后的感情、思考诗歌的内涵,从而以一种润物细无声的方式,逐渐改变学生做人做事的态度,培养爱亲人、爱朋友、爱祖国、有民族责任感和担当感的大学生。

一、实施背景及主要目标
       培育和践行社会主义核心价值观的根本目的在于立德树人。礼仪,是社会主义核心价值观的重要内容,也是衡量个人素养的重要标杆,是人们遵守社会公德的普遍要求,是大学生成为高素质人才的基本规范。孔子一贯重视礼仪的重要性,曾说:“君子博学于文,约之以礼”, “不学礼,无以立”。
       孔子还说:“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩之事父,远之事君,多识于草木鸟兽之名。”自古以来,我国的诗歌在文学之外,就一直担任着人文教化的功能,也就是“诗教”,从个人修养到社会批评,从现实生活到政治讽喻,诗教贯通着家国天下。在大学教育中,如何重拾这种以潜移默化为主要手段、温和的教育方式,使德育变得更加有亲和力、接受度更高,是一个值得思考和实践的问题。
       基于此,国学院不断地探索,首先进行思想教育和文化教育,让学生认识到礼仪和诗教的重要性和必要性。此基础上制定出既发扬传统礼仪,又符合现在生活的礼仪规范,将学生培养成彬彬有礼的当代大学生,力求为学校和社会培养礼仪的典范。同时将诗歌贯穿于教学中,引导学生读诗、写诗、欣赏诗、感悟诗歌背后的感情、思考诗歌的内涵,从而以一种润物细无声的方式,逐渐改变学生做人做事的态度,培养爱亲人、爱朋友、爱祖国、有民族责任感和担当感的大学生。
二、实施过程、内容及方法

(一)制定细致的礼仪规范

1.传统、严谨的上下课礼仪
      “尊师重教”是中华民族的优良传统,更是社会文明进步的体现。师生互相行礼是教师和学生的一种礼貌行为,它体现了中华民族古老的礼仪文明。国学院经过反复的研究和推敲之后制定了不同于一般课程的上下课礼仪。上课之初,师生要端身正意向中华民族历代圣贤行鞠躬礼。90度鞠躬礼完毕后学生轻声就坐。下课师生依然要端身正意向中华民族历代圣贤行鞠躬礼。行礼完毕,学生要掌声感恩老师。此礼仪规范一直在国学研修班和淑女礼仪班执行,得到了学生们的认可。国学院还在此基础上有针对性地制定了普通班级的上下课礼仪。上课礼仪是老师提示上课,全班同学站稳后,师生互相行鞠躬礼,之后学生轻声就坐。下课礼仪跟上课礼仪基本相同。通过两年时间的实行,此礼仪规范得到了学生的认可。

图1淑女礼仪师生行上课礼

2.严格的课堂礼仪规范
       国学院制定了严格的课堂礼仪规范“一不作,二不休”。 “一不作”即上课不能看手机,“二不休”即不能睡觉,不能停止对经典的学习和对圣贤、老师的行礼。从上课第一天开始,国学院的老师就对学生提出这项课堂礼仪,在课堂上严格执行。看手机是现代人的通病,大学生上课看手机是老师们感到最头疼的事情。在老师对课堂礼仪规范的反复强调和耐心引导下,很多学生有明显的改变,班级形成了良好的课堂氛围。
3.文明的校园礼仪规范
       如见面礼仪:学生见到老师需要边鞠躬边说老师好。国学研修班和淑女礼仪班同学带头执行,在校园内形成了一道美丽的风景线。见面礼实实在在地拉近了师生间的感情,尊重、平等、互敬成为师生间交流的平台。
     走廊礼仪:要求学生行走在走廊时要靠右侧行走,不要大声说话,不要乱扔垃圾。餐厅礼仪:购买饮食要文明排队,不要浪费粮食,吃完把餐具放在指定的地方。宿舍礼仪:互相尊重,互相理解,不要影响其他学生的休息;语言和行为要文明。
4.形成节假日礼仪
       国学院负责指导全校国学社团。并通过这些社团践行礼仪风范。例如汉服社每年端午节都要举行大型活动。2016年6月9日汉服社举行了品味端午祭祀屈原等活动,学院老师、社联社团成员和同学们观看并参与了这次活动。
       当天上午八点,长歌汉文化协会的成员在一号教学楼前集合并开始为活动做准备,九点祭祀正式开始,全体参祭者行三跪礼,主祭和各献官轮流净手。主祭献香,随后各献官分别行初献、亚献及终献礼。主祭朗读《祭屈原文》,缅怀屈原。最后全体参祭者齐颂《离骚》。祭祀结束后,长歌汉文化协会成员向到场来宾分发了粽子和五彩绳,祝愿老师同学们身体安康。长歌汉文化协会希望通过此次活动,能让同学们更真实地感受到这个中国特有的节日的气氛,感受端午节的传统文化。


图2汉服社学生主祭献香

(二)用诗歌陶冶情怀
1.借助“国学基础”课引导学生写诗、爱诗
       在本科生“国学基础”课中,尽量引入诗歌,比如讲“子钓而不纲,弋不射宿”时,就引入白居易“劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归”。多方面知识的充分扩展,起到较好的教育教学效果。
       写诗是诗教最重要的实践方式,不少学生对写诗怀着一种半推半就、又恨又爱的心情,既觉得高深、高雅、有意思,又觉得很难压力很大,想要逃避。在初期需要老师的刻意强调和“逼迫”,事实证明这种做法很有效果,有部分学生能写出可圈可点的作品。比如在授课过程中,讲到“孝悌”章节时要求学生课堂现场创作一首小诗,应用专业的谢瑞振同学写的诗,让人耳目一新 “风和日暖天尚好,老树新芽春知晓。山南海岸又兴潮,波澜条条不见了。同窗共读相言笑,各自忧愁苦无药。常盼寒暑闹半宵,又恐天地黑丝少。”再比如土木工程的朱世银同学,一句“秋风吹叶落,添衣送我行”感动了很多人。
2.通过“《诗经》讲评”课教学培养学生诗情
     除了本科生,在国学院开设的国学研修班中,每一届学生都要开设一年的《诗经》课,《诗经》课上,为了引起学生兴趣,老师尽量选取大家耳熟能详的作品,采用朗诵、演唱等多种方式让大家全方位了解诗歌。课堂授课尽可能多去关注不同学生的特点,有的同学虽然背诵不尽如人意,但朗诵能力较强,老师注意因材施教地进行引导和教化,让不同层次和水平的学生都能有用武之地。


3 国学研修班同学原创诗歌与书法展示

      为了体现诗教,国学院的考试科目中取消了很多作文类考试要求中常见的“除诗歌外,题材不限”,允许甚至提倡大家以诗歌作答。在学生的试卷中逐步出现了诗歌,而诗歌的质量,也在稳步上升。
       2016-2017学年第一学期期末考试中,王聪同学写了一首《囚竹》“竹生黄叶两相愁,诸君试问谁能救?本非院堂天生物,原是文人骚自留。”将班级里一盆枯黄的富贵竹写出了深度。而杨天乐同学的《富贵竹》也由“竹”展开,令人惊艳:“枝枝叶叶桌上竹,植于瓶中免于土。从来君子正直属,何以名为富贵物。”


图4 国学研修班诗歌交流讨论会

3.正式成立国风诗社
       2016年,国学研修班的同学自发成立了国风诗社,在全校范围内召集爱好诗歌的同学加入,先后开展了“诗国 诗史 诗教”专题讲座、国学知识竞赛等活动,在二级学院引起了良好反响。


图5 于善懃院长“诗国 诗史 诗教”专题讲座

       开展诗教,在诗歌的优美氛围中让大家不经意间得到教育,让学生爱上诗歌,并渐渐懂得怎么知诗、品诗,最终参与到写诗、赛诗中来,这不仅是个人文学水平的提高,更是对祖国优秀文化的传承,对人性之真善美的继承发扬,这是诗教开展的原因,也是每一个人渴望看到的结果。
 三、实际成果及成效
       通过几年来的礼仪、诗教实践探索,国学院的师生的礼仪风范明显提升,也带动了全校学生的礼仪风范的提高,学生们的精神面貌日新月异。国学院在2013年被中华诗词学会授予“中华诗词培训基地”称号,2014年被山东省诗词学会授予“齐鲁诗教先进单位”称号,中华诗词协会的几位专家多次来我校参观交流,对国学院的诗教工作给予了极高评价。
在实际教学和生活中,爱读诗、爱写诗的学生越来越多,很多同学主动参与中华诗词大赛等诗词类竞赛;2016年年末,国风诗社收集了社员们近百首原创诗歌作品,正式出版第一期《国风诗刊》。


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