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大学英语第二教研室师德师风活动总结

2019年1月8日

为了加强师德师风建设,深入贯彻落实全国教育大会精神和师德建设长效机制,持续推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见,根据教育部近期出台的《新时代高校教师职业行为十项准则》要求,大学英语第二教研室根据学校及院部的总体部署从10月至12月,开展了“修师德,强作风,营造风清气正育人环境”主题教育活动,教研室现就这次活动总结如下:

一、学习与专题讨论

10月份,教研室根据学院及教学部的部署组织教师学习了教育部关于加强高校师德建设系列文件、高教红七条、十项准则、师德建设意见及黄海“二十”等文件精神。会上教师围绕学习体会,重点分享了自身在教学工作中的经验及教训,并针对存在的问题探讨了相应的对策。

11月份,教师结合学习情况,总结经验、教训,结合自身实际写制定下一步的措施。

12月5日下午,大学英语第二教研室召开了教研室会议,就师德师风建设进行了专题讨论,会议由教研室主任沈红伟主持,大学英语教学部陈亚非主任参会,第二教研室全体老师参加。陈主任以现身说法对会议进行了总结。爱与责任是师德之魂,爱是师德永恒,是教育的源泉,没有爱就没有教育。此次专题讨论对营造风清气正的育人环境,对推动我院师德师风建设常态化具有重要意义。

二、问题与对策

大学英语教师肩负着教学与研究的双重责任,很多外语教师尤其是大学英语教师把自己定位为“单纯教书的教师”,把目标定位为备好课,上好每一堂课,把提高学生的大学英语四、六级通过率作为衡量自身教学的标尺。作为教师,搞好教学,提高学生学习成绩固然很重要,也是教师的职责所在。但外语教师除了负责教学的实施,同时也是教学的研究者,具有“教学者”和“研究者”的双重身份。

现实生活中,由于受到繁重的教学任务、教学评比、学历提升、科研任务、职称评定、家庭等方面的压力以及缺乏竞争力的工资收入所带来的心理落差,部分教师在职业发展的道路上摇摆不定,心思不在教育上,教学上疲于应付了事,在职业道德方面缺少自我反思,其职业道德水准不断下滑。理想的缺失、功利主义思想的影响及现实的残酷,使得一部分教师目光被眼前的利益所蒙蔽,在职业发展道路上缺少原动力,不注重学习和师德修养,无心探索教学与科研,结果专业发展停滞不前。

新时代的大学英语教师应继续践行“德才并重,以德为主”,“学高为师,省正为范”,“教师无小节,处处为楷模”的师德理念。各高校在教师队伍建设中,要注重提高教师师德水准,把师德师风建设摆在重要位置。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养,需要教育,更需要每位教师的自我修炼。只有热爱教育,才能把教师这一神圣的职业作为事业去做;只有心中有学生,才会在教学的道路上不断探索、反思、优化教学设计与方案;只有承担起教师应有的责任与担当,才会在大数据时代背景下,主动提升自身信息素养,主动将信息技术、网络资源与教学内容进行整合,不断优化教学,构建符合信息化时代的新型教学模式,如微课、慕课、翻转课堂和混合式课堂等。在教师的发展道路上最大的快乐莫过于培养出对社会有用的人才。在“难行能行,难舍能舍,难为能为”中升华自我人格。



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