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2018-2019学年第一学期大学英语第二教研室公开课总结

2019年1月8日

为了进一步加强对青年教师的培养、提升青年教师的教学水平、全面提高教学质量,教研室根据院部的工作部署于10月26日到11月27日集中开展了青年教师公开课活动。现就这次活动总结如下:

一、活动概况

本次公开课活动教研室共有徐媛媛、韩秀民、孟聪、王凤娇、崔晓雷、汤冬冬、董成美、沈红伟8位老师参加。讲课老师首先进行学情分析和备课准备,然后教研室组织老师在课前就教学过程与方法进行交流,随后教研室没课的老师前去观摩学习。此外,教学部领导亲自参与教研室公开课活动,与老师们交流听课感受,使本次活动获得圆满成功,使老师们的授课水平得到进一步提升。

二、授课评价

老师们都能珍视这次公开课的宝贵机会,精心选题,用心设计;钻研教材,讨论交流;能够有效地结合教学大纲及学生实际有效整合教学内容,切实有效地将教学目标落到实处。教师公开课的讲授和归纳总结条理清晰、结构严谨、透彻细致、形式多样,收到了良好的教学效果。  

公开课班级的学生学习热情高、学习兴趣浓、气氛活跃,学生活动贯穿教学的全过程。课堂是师生共同表演的舞台,热烈而有序、活跃而充实;既有预设的程序,又有即兴的表演;既有课前的准备,又有临场的发挥。年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致,教学程序紧凑,推进合理。

老师们在课堂上展示了不同的教学特色,起到了一定的引领、示范和榜样作用。

徐媛媛老师:

主要以“阅读技巧”为线索,完成了预设的教学目标,学生课堂参与度较高,师生互动效果良好;各个教学环节时间分配合理。今后进行课堂设计时,应提前把教学任务布置给学生,增加课堂导入环节的趣味性和时代性,综合运用多种教学手段比如学习通等辅助教学,全面备好每堂课。

韩秀民老师:

授课环节导入部分以问题导入,引起学生思考并进行小组讨论,调动学生积极性;新课采用了讲授为辅、讨论为主,通过问题讨论,培养学生合作意识;知识拓展方面,推荐学生观看本单元话题相关的影片-刮痧。今后教学过程中需要进一步加强的地方:教学中应多给学生布置任务,让学生充分利用网络资源和手段进行自学,培养其学习能力,以提高课堂效率,更好地实现教学目标;顾及到每个学生,针对不同学生,任务布置和要求应有所不同,让每位学生都能不失学习兴趣,有所收获。

孟聪老师:

本堂课趣味性和实用性较强,侧重对学生学习方法的指导和辩证思维能力的培养。本次课堂教学完成了预设的教学目标,学生课堂参与度较高,师生互动效果良好,各个教学环节时间分配较合理。

王凤娇老师:

主要以“阅读技巧”为线索,帮助学生运用英语文章阅读过程中经常使用的方法技巧,侧重对学生学习方法的指导和辩证思维能力的培养,完成了预设的教学目标,学生课堂参与度较高,师生互动效果良好,各个教学环节时间分配合理。

崔晓雷老师:

采用任务型和举例教学法,输入了一些课外的语料,适当扩展了学生的知识范围,通过例子的认识,引发思想碰撞,引导学生较好地理解了什么是协作消费,完成了预设的教学目标。

汤冬冬老师:

主要以讲解四级重点词汇为主要内容,边讲边练,达到当堂课记住并灵活运用所学单词的目的。本次课堂教学完成了预设的教学目标,学生课堂参与度较高,师生互动效果很好。但各个教学环节时间分配欠合理,建议今后进行课堂设计时,应预留课上突发事件的时间,灵活掌控课堂。

董成美老师:

本堂课以单词构词法学习为基础,以培养学生“阅读技巧”为线索,帮助学生运用英语阅读中跳读略读技巧,侧重对学生阅读方法的指导和辩证思维能力的培养。今后进行课堂设计时,应提前把教学任务布置给学生,增加课堂导入环节的趣味性和时代性,综合运用多种教学手段比如学习通等辅助教学,全面备好每堂课。

沈红伟老师:

本次课采用了混合式教学模式,将任务前置,学生课前基于给定话题进行采访并录制了相应视频,课上进行小组和个人展示,对人口老龄化话题展开了讨论,然后进行了信息匹配题的训练,由学生分析讲解了答题要点、重点句式和词汇,较好地达成了教学目标。以后的教学需要进一步加强的地方:第一,在小组评价环节进一步深入,增加组间评价环节;第二,探讨如何通过优化课堂设计锻炼学生批判性思维能力。        

三、总体建议

总的说来,此次公开课的教师都有不少可圈可点之处。他们在教学中都体现出了一定的个性特色,展示了较扎实的教学基本功,显示出了可喜的发展势头。建议他们在坚持自己特色的同时,更加注重实效,深入探索教学方法的改进;做到课堂上既放得开、又收得拢,既紧扣教材、又不拘泥于教材、开合自如。教研室在今后的公开课活动及平时的教学中更加深入地推进混合式课堂教学改革,进一步提高课堂的效果和教学质量。



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